Алгоритм занятия по пересказу литературных произведений

Пересказ литературных произведений

Части занятия и их цели	Возможные методические приемы
Подготовка к восприятию тек­ста: - организация нового или моби­лизация имеющегося опыта; - обобщение и обогащение ли­тературного опыта; - лексическая подготовка; - стимулирование внимания и интереса к произведению.	- предварительная беседа; - рассматривание  предметов,   иг­рушек, иллюстраций; - проведение опытов - показ портрета автора; - рассказ об авторе (ст.гр.); - разъяснение особенностей жанра; - беседа об особенностях персона­жа; - объяснение слов и выражений; - постановка цели.
Организация полноценного вос­приятия произведения	- художественное чтение (расска­зывание); - слушание грамзаписи.
Углубление восприятия произве­дения и подготовка детей к пе­ресказу Содействовать: - осмыслению   содержания   и художественных средств про­изведения: - запоминанию произведения; - отработке интонационной вы­разительности.	- воспроизводящая беседа по про­слушанному произведению. - вопросы, суждения и оценки пе­дагога и детей о персонажах, их поступках, мотивах поступков, о художественных средствах; о по­следовательности событий; - чтение отдельных отрывков по выбору детей или воспитателя; - озвучивание иллюстраций; - моделирование; - упражнения   в   интонационной выразительности.
Организация   повторного  вос­приятия текста произведения с установкой на запоминание.	Выразительное чтение текста (или рассказывание)
Обучение детей воспроизведе­нию литературного образца	-    упражнение в пересказе; -    наводящие вопросы; -    подсказ начала фразы (рассказа); -    отраженная речь ребенка; -    указание; -    оценка детских пересказов (инди­ видуальная и итоговая).
-    Алгоритм занятия по заучиванию стихотворений
Цель части	Возможные методические приемы
Подготовка к   восприятию текста: -организация   нового   или -   мобилизация    имеющегося опыта; -   обобщение   и  обогащение литературного опыта; -   лексическая подготовка; -   стимулирование внимания и интереса к произведению.	предварительная беседа о впечатле­ниях детей, созвучных с темой сти­хотворения; рассматривание иллюстраций, кар­тин, связанных с темой стихотворе­ния; показ портрета автора; рассказ об авторе (со ст.гр.); разъяснение особенностей жанра; объяснение новых слов и выраже­ний; постановка цели.
Организация     полноценного восприятия произведения	художественное чтение стихотворе­ния наизусть воспитателем сопровождающий показ иллюстра­ций, игровых действий (мл, гр,);
Углубление восприятия произ­ведения и подготовка детей к заучиванию -   содействовать: осмыслению содержания и художествен­ных, средств произведения: -   запоминанию   стихотворе­ ния; -   отработке    интонационной выразительности.	воспроизводящая беседа по про­слушанному произведению, вопросы, суждения и оценки педа­гога и детей о персонажах, их по­ступках, мотивах поступков, о ху­дожественных   средствах;   чтение отдельных отрывков по выбору де­тей или воспитателя; прием вопрос-ответ; моделирование; упражнения в интонационной выра­зительности.
Организация повторного вос­приятия текста произведения с установкой на запоминание	Выразительное чтение стихотворения
Обучение детей воспроизве­дению стихотворения	-    упражнение в чтении стихотворе­ ния; -    наводящие вопросы; -    подсказ начала фразы (строчки); -    отраженная речь ребенка; -    указание; -    оценка чтения стихотворений деть­ ми (индивидуальная и итоговая); -    задания отгадать, кто из детей чита­ ет стихотворение; -    чтение стихотворения по ролям.
Алгоритм чтения и рассказывания литературных произведений -
Части занятия и их цели	-    Возможные методические приемы
Подготовка к восприятию  текста: -   организация нового или мобилизация имеющегося опыта; -   лексическая подготовка; -   стимулирование внимание и интереса к произведению.	предварительная беседа; рассматривание предметов, игру­шек, иллюстраций; проведение опытов; показ портрета автора; рассказ об авторе (ст. гр.); разъяснение особенностей жанра; беседа (об особенностях персона­жа); объяснение слов и выражений; постановка цели. -
Организация полноценного восприятия произведения	художественное чтение (рассказывание); сопровождающий показ иллюстра­ций, игровых действий (мл. гр.); слушание грамзаписи.
Помощь детям в осмыслении содержания и художествен­ных средств произведения (углубление восприятия про­изведения)	беседа о прочитанном; рассматривание, обсуждение иллю­страций, их озвучивание; выборочное чтение по выбору детей и воспитателя.
Закрепление впечатлений от прослушанного произведения, интерес к нему	Повторное чтение коротких произведений Выборочное чтение наиболее ярких отрывков Прослушивание грамзаписи Использование элементов драматизации Рассматривание иллюстраций Озвучивание иллюстраций 9 воспроизведение диалогов героев)